viernes, 31 de agosto de 2012

La radiactividad puede eliminarse con microorganismos


En 1981 el profesor Teruo Higa realizó un sorprendente descubrimiento: determinada combinación de microorganismos permite regenerar suelos improductivos, controlar plagas sin necesidad de herbicidas, aumentar la cantidad y calidad de la producción agrícola, reciclar deshechos orgánicos, descontaminar ríos, lagos, mares y océanos y hasta eliminar la radiactividad.


El profesor Higa los llamaría Microorganismos Efectivos y pueden utilizarse asimismo en la higiene del hogar, en la cosmética y hasta en la alimentación teniendo además asombrosas aplicaciones en el ámbito de la salud.

Actualmente se está investigando por ejemplo su capacidad para corregir el desequilibrio en los tejidos conectivos, actuar contra los radicales libres y posibilitar la regeneración celular y tisular. Asegurándose que hasta podrían resolver algunas patologías consideradas irreversibles.

Jesús García Blanca.

Artículo publicado en el número 152 (septiembre, 2012) de Discovery DSalud.
Página web oficial Microorganismos Efectivos:

sábado, 18 de agosto de 2012

Educación y sanidad: el falso debate

El falso debate -gestión pública o privada- sobre la maquinaria de control sanidad-educación es una de las mayores victorias de los Amos del mundo.



Imaginemos que el Estado tiene una megaempresa de fabricación de bombas de racimo y munición a base de uranio empobrecido con fábricas y almacenes repartidos por toda la geografía española.

Imaginemos que esa empresa se gestiona desde el gobierno estatal mediante acuerdos con los gobiernos autonómicos con capital público proveniente de los impuestos de todos los ciudadanos que cotizan.

Imaginemos que nadie se pregunta dónde van a parar esas bombas y esos proyectiles aunque todo el mundo lo sabe. Todos dan por sentado que vivimos en un mundo complicado en el que los conflictos bélicos están a la orden del día... así que, cuando algún ejecutivo lanza el globo sonda de la posible privatización de esa empresa mortífera, el único debate que se plantea, la única controversia en la que múltiples organizaciones ciudadanas desgastan sus fuerzas y la poca capacidad de protesta que va quedando, es sobre la necesidad de defender la gestión pública de la susodicha empresa y su infame arsenal, de modo que todos los ciudadanos puedan beneficiarse de la protección que ofrece y del beneficio que generan sus ventas.

Pues bien, esa es exactamente la situación con respecto a la educación y la sanidad: el debate se mantiene enfocado en la disyuntiva público-privado con una dramática consecuencia: ganan Ellos.

La suma de los mecanismos de poder que actúan en los terrenos de la educación y la sanidad cumplen una tarea primordial de control: abonar el terreno que posteriormente será sembrado con la manipulación y la mentira, y en el que crecerán los futuros ciudadanos indolentes, obedientes, castrados y sumisos.

El hecho de que las organizaciones ciudadanas en muchos casos autodenominadas antisistema— consuman sus fuerzas luchando por la gestión pública de esta gigantesca maquinaria de control es una de las mayores victorias de los Amos del mundo.

Escuelas de padres, oficinas de planificación familiar, consultas de tocología y ginecología, paritorios, guarderías, consultas de pediatría, escuelas, institutos y universidades no se diseñaron para liberar al ser humano y contribuir a su felicidad, sino para conseguir el dominio absoluto que garantiza la apariencia de libertad. ¿Por qué entonces no se cuestionan? La respuesta es muy simple: funcionan.

OBJETIVO: CONTROL

Cumplen su objetivo fundamental, que es bloquear la corriente espontánea de vida, desde que las criaturas empiezan a desarrollarse en el útero materno, pasando por los protocolos hospitalarios, el parto deshumanizado, la crianza sin contacto vital y una educación contra las necesidades de los niños que los preparan para ser alumnos obedientes, obreros obedientes, ciudadanos obedientes.

¿Qué sentido tiene quejarse de la indolencia que impera en nuestra sociedad, de la alienación, de la absoluta falta de sentido crítico y capacidad para la solidaridad y la rebeldía ante la agresión de los explotadores que están destruyendo el planeta, y al mismo tiempo dejar intactas todas las instituciones que operan en estos dos terrenos claves la sanidad y la educación para alimentar las raíces de de la sumisión?

Si queremos posibilitar una auténtica transformación, la pregunta no es ¿Educación pública o privada? La pregunta es ¿Educación para la libertad o educación para la sumisión? La pregunta no es ¿Sanidad pública o privada? La pregunta es ¿Un modelo sanitario lastrado por prejuicios del siglo XIX, por una concepción obsoleta de la biología y de la medicina que beneficia a las multinacionales de la farmacia, o un modelo sanitario basado en la autogestión, la educación para la salud, la promoción de alternativas vitales y holísticas que beneficien a la gente y no al capital?

Si queremos cambiar el mundo, tenemos que empezar a cambiar nuestras preguntas. Y nuestras respuestas.


Debates suscitados por esta reflexión 
en los siguientes medios de contrainformación:

Iniciativa Debate:
Insurgente:
Kaosenlared:
Facebook:

viernes, 10 de agosto de 2012

La Educación Prohibida


Rompedor proyecto realizado por jóvenes inquietos embarcados en una investigación que cubre ocho países y en la que entrevistaron a más de noventa educadores con propuestas alternativas.

La película cuestiona duramente la escolarización moderna y muestra otras formas de concebir la educación enfocadas a un nuevo paradigma social.

El proyecto se ha financiado colectivamente con las aportaciones de cientos de coporductores y tiene licencias libres que permiten y alientan su copia y distribución.

Aquí puedes ampliar la información, ver los trailers, descargar la película a partir de su estreno el 13 de agosto y colaborar en el proyecto: http://www.educacionprohibida.com

Primer trailer oficial: